【编者按】习近平总书记指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业新局面”，同时强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“大思政课”我们要善用之。为了深入贯彻“三全育人”教育理念，讲好新时代“大思政课”，打造思政育人大格局，外国语学院特举办“导学思政大讲堂”，邀请一批师德高尚、学识扎实的研究生导师，结合国家大势、社会现实、专业知识，为研究生讲授“大思政课”，筑牢青年学子成长成才思想根基。
（通讯员 彭沁鑫 范雨欣）2026年4月22日晚上，为推动学术交流发展、营造良好的学术氛围，为我校广大学子与各界专家学者之间搭建学术沟通桥梁，我校研究生会精心策划“文澜大讲堂”之百家讲坛系列活动，目的在于搭建名家与研究生群体的交流平台，关心关爱青年学生的成长和进步，打造“三全育人”好生态。此次活动为外语专业研究生教育当前面临的挑战提出解决对策，有助于提升学生的语言运用能力，进而提升学生职场竞争力。此次活动在“环湖一站式”学生综合服务中心希贤学堂举行。本次讲座以“外语学科跨学科融通中的大语言模型与认知语言学”为主题，邀请外国语学院马书东教授担任主讲人，2024级、2025级研究生代表到场聆听，现场座无虚席。讲座由研究生工作办公室主任张冉主持。
讲座伊始，马书东老师从认知语言学的核心理论切入，指出认知语言学与大语言模型实际上都根植于认知科学这一母体，二者最根本的区别在于人类语言表达中存在着“前景”与“背景”的不断交替，这一机制背后是人的注意机制的灵活调控，而当前的大语言模型尚未能完全模拟这一过程。面对大语言模型对外语学科带来的冲击，马老师提出，外语学习正从传统的“练基本功”升级为“外语+专业”的语言智慧能力培养，强调当下已进入一个跨学科的时代，外语学科的发展必须融入更广阔的学术生态之中。
讲座中，马老师梳理了Geoffrey Hinton与Noam Chomsky之间的学术争论，延伸至符号AI与统计AI之争，并介绍了“理想化认知模型”（Idealized Cognitive Models）这一重要理论工具。他还结合多个学科展示了认知语言学的应用潜力：在语言与经济方面，通过“概念隐喻”分析经济现象，列举了“visible hand”与“vanishing hand”等例子；在语言与法律方面，利用“概念整合”理论分析法律文本，例如无人机出口相关表述的变化；在语言与管理方面，引入“注意机制”进行换位思考，提升管理沟通效能。马老师还现场演示了“千问”大语言模型的思维方式，并客观指出其存在的局限，强调人类思维在复杂语境中的不可替代性。
在讲座总结中，马老师提出五点核心观点：第一，大语言模型对外语学科带来了深刻冲击；第二，国家战略需求为外语学科提供了新的发展机遇；第三，跨学科融通是时代发展的基本特征，涵盖跨语种、跨学科、跨地域；第四，认知语言学可作为外语学科与经济、管理、法学等学科融通的基础理论工具；第五，文科的跨学科融通在人机协同中能够实现对大语言模型的超越。
在随后的提问环节，现场同学踊跃发言。有同学从语言本体论出发，探讨了大语言模型作为概率式预测工具的本质，指出“我们在使用它，但不能完全相信它”；有同学关注人工智能对青少年群体的开放程度，以及未来课堂如何实现“AI协同式”教学模式的转化；还有同学深入探讨语言系统背后的机制，指出不同文化背景下思维方式、概念偏好及伦理道德的差异。马老师对每一个问题都给予了认真而富有启发性的回应，现场气氛热烈，掌声不断。
本次讲座不仅拓宽了师生对认知语言学与大语言模型关系的理解，也为外语学科在智能化时代的转型发展提供了清晰的理论路径与实践方向。
